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东篱采菊

明月松间照,清泉石上流。

 
 
 

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中考英语复习课型系列——语法复习课  

2009-05-08 17:41:44|  分类: 初中英语 |  标签: |举报 |字号 订阅

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中考英语复习课型系列——语法复习课

[前言]复习课的目的就是帮助学生构建知识网络,“温故而知新”,查漏补缺。一方面,我们要使班上的优生更优;另一方面,要使班上的“希望生”转化,帮助他们进步。因此,我们在设计教学时,就要定好位,定好起点。我认为,作为农村中学来说,应该把起点放低,针对中等学生的水平来定位。因为对于优生来说,有些复习课对他们来说就是“炒剩饭”,没有大作用,而教师课堂上的问题都是优生在展示,“希望生”没有施展的平台,因而人为地把他们孤立到了不知做什么的痛苦的煎熬中,在拒绝接纳一切中慢慢消磨宝贵的时光,没有成功的体验,兴趣趋于零,动力几乎没有,成绩越来越差……多少教师日复一日地责怪学生没有学习语言的天份,埋怨自己的学生没有兴趣,没有动力,没有学习热情,不思进取……“功归谁人”?这是我们教师应该思考的问题。我不提倡教师在课堂“唱独角戏”中和拼命的批改作业中消磨时光和精力,而是要把主要的精力放在课前的教学设计、练习设计中。教学设计时,要把学生由被动接收变为主动学习,要让学生自主探究,通过亲身体验,享受学习过程,而不是接受教师教给的结果,然后课后花大量的时间来机器记忆,对于优生来说,有这个毅力,而对于那些本来基础不好和学习习惯不好的学生来说,等于把他们往绝路上赶。因此,就会出现教师很累,学生却没有长进,费力不讨好的境况。转变观念,接受先进的教学理念,经常学习,不断思考,不断探索,从实际出发,践行新课程的“三维目标”,让学生成为课堂的主体,“自主、合作、探究”,享受学习过程,体验成功。这样才会让不同层次的学生不同程度地进步。

       下面,我以九年级中考复习中有关“现在完成时”项目为题设计复习学案和课堂教学流程,旨在抛砖引玉。

一、学案

语法专题复习——时态:现在完成时

亲爱的同学,一寸光阴一寸金,课堂上的每一分钟都很重要。如果你能按照我的引导而积极动口、动笔、动脑,相信你会收获很多的。相信自己,超越自己!

一、目标:掌握现在完成时的结构;掌握现在完成的基本用法;能通过上下文语境判断现在完成时,能运用完成时写简单的句子。

二、自学:

1.认真阅读八年级下册P97—P98有关现在完成时内容。

2.自已总结或相互讨论:学习和运用现在完成时应该掌握的关键内容和注意事项:

1_____________________________________________________________

2_____________________________________________________________

3_____________________________________________________________

4_____________________________________________________________

三、自我检测:

1.现在完成时的结构:___________________________________________

2.基本用法:1________________________________________________

2_____________________________________________________________

3.常用的时间状语:____________________________________________

4.区别:have been to 表示:______________________________________

have gone to 表示:_______________________________________________

5.区别:时间状语:for后接_________时间; since后接_________________

6.短暂性动词(如:____________)的完成时不能与____________连用。

7.做时态题从哪里着手?_________________________________________

四、巩固练习:

I.单项填空:

1. Tom ______ TV last night.

A. has watched          B. watched            C. watches

2. I ______ in this city for two years.

A. lived                B. have lived         C. live

3. –Have you seen Jack?

   -Yes, I ______ him just now.

A. have seen            B. see                C. saw

4. –Where is Lucy?

   -She ______ to Changsha.

A. has gone             B. has been           C. went

5. - ______ you ______ your homework?

   -Yes, I have.

A. Did, finish          B. Do, finish         C. Have, finished

II.改错:

1. I have cleaned my room two days ago.

2. He has come here for two hours.

3. He has gone to many places since he came to China.

4. My brother played computer games at 8 last night.

五、提高练习:

I.用所给单词的正确形式填空:

1At that time he _______________________(speak) English very well.

2. She _________________ (meet) this person so she knows him.

3. One of my friends _________________( study) at that school for six years.

II. 根据汉语或首字母提示写出单词的正确形式:

1. They are very happy because they have _____________() the game.

2. We were _______________(讨论) the plan when the earthquake happened on May 12th.

3. She has b             to a meeting and she won’t be back until eleven o’clock.

4. The changes to Moonlight Town have _______________(带来) many advantages.

5. The fire has been p            out but many people have been hurt.

III.句子翻译:

1.他已把旧书卖了。

 

2.我上周把电脑归还给了她。

 

3.你收到了他的来信吗?

 

4.我妹妹已睡了五个小时了。

 

5.昨天我打电话给他时,他在给笔友写电子邮件。

 

六、自我评价:

1.对于现在完成时你已掌握了哪些?

 

 

 

2.你还有哪些不清楚?

 

 

 

二、教学流程

Step 1. Warm-up and lead-in

1. Greetings:

T: Class begins. Morning, class! Nice to meet you.

Ss: Good morning. Nice to meet you, too.

T: How’s the weather today.

Ss: It’s sunny.

T: That’s great.

2. Revision:

T: OK. Yesterday we revised the Past Simple Tense. Have you got the key points?

Ss: Yes.

T: 一般过去时的结构是什么? You, please.

S2: 用动词的过去式。

T:  Great! 那么,动词过去式的变化方式是什么呢? You, please.

S3: ……

T: Wonderful! 运用时态时,我们应该注意些什么? You, please, have a try.

S4: 谓语动词在使用正确的形式。

T: Good! Any more? You, please.

S5: 注意时间态语的搭配。根据时间状语来判断用什么时态,从而用什么形式的谓语形式。反之亦然。

T: Great! Any more? You, please.

S6: 可以根据上下文情境来确定时态。

T: Excellent. Can you give me an example?

S7: He got up, ate breakfast and went to school. 从这个句子中可以看到,如果起床用了过去时,那么吃早餐和上学也要用过去时。

T: That’s cool! Thank you. OK. Please take out your exercise books and let’s have a dictation. Ready?

Ss: Yes.

T: Well. No.1……. No. 10. Finished?

Ss: Yes.

T: OK. Please exchange your exercise books with your partner and check the answers. …… Finished? Now it’s time for you to correct your answers by yourselves and memorize them.

Ss: Correct the answers and memorize the words.

Step 2. Self-study

T: Well. Time’s up. Please hand in your exercise books. (教师收上听写本,检查学生听写情况,尤其是中下生的订正情况。对于错误率高的单词,下次要重默。)

Now, Here’s a paper for you to guide your study. Have you got it?

Ss: Yes.

T: Now, take out your textbook Grade 8B. Turn to pages 97 and 98. 拿出笔来,仔细阅读,必要的地方用笔划记。然后,与你的搭当讨论,完成自学任务。

T: Group One, Group Two and Group three, write your results on the Bb. Other students can add your own ideas.

(当三组学生完全呈现自学结果后,教师与学生一起共同归纳成四个方面的要点,然后让学生在学案上订正。教师尤其要注意中下生的动笔与订正。)

Step 3. Self-check

T: OK. Class, Close your books and fill in the blanks. If you have difficulty you can turn to the books. OK?

Ss: Yes. (Ss fill in the blanks.) ……

T: Group One, Group Two and Group three, write your results on the Bb. Other students can add your own ideas.

(当三组学生完全呈现检测结果后,教师与学生订正,然后让学生在学案上订正。教师尤其要注意中下生的动笔与订正。)

Step 4. Consolidation

T: Now, Class! I’ll give you six minutes to do the exercises in part 4. Please finish them as quickly as you can.

Ss: Do the exercises……

T: Group One, Group Two and Group three, write your answers on the Bb. Other students can add your own ideas and can correct the answers if you think they are wrong.

(当三组学生完全呈现检测结果后,教师让学生分析错题的原因,教师只是解决全班学生都不懂的题目。然后让学生在学案上订正。教师尤其要注意中下生的动笔与订正。)

Step 4. Extension

按同样的方式,让学生自己完成任务。以同样的方式核对答案。同样强调学生在学案上的订正与记忆。

下课前3分钟,让学生对自己的学习进行自我评,并记录下来。下课前将学案上交,教师对学生上课情况进行检查。尤其要注意中下生学案订正的情况。

Step 5. Homework

       1. Revise the paper and read the contents about the Present Perfect Tense in your books.

       2. 记忆《指导丛书》中的单词(教师根据学生的情况分配学生要记忆的单词)

 

欢迎同仁提出批评、指导意见。

 

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