注册 登录  
 加关注
查看详情
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

东篱采菊

明月松间照,清泉石上流。

 
 
 

日志

 
 

07\08年湖南高考英语试题比较与09届高三英语第一轮复习建议  

2009-01-09 16:50:57|  分类: 高中英语 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |

 

2008年湖南省高考英语试题坚持以教育部考试中心《考试大纲》和2007年湖南省教育考试院制订的《补充说明》为依据,落实“考查学生用英语做事情的能力”的评价思想,考查学生英语基本知识与基本技能的同时,突出考查学生在真实语境中运用所学知识与技能的能力,以及运用英语获取和处理信息、分析和解决问题的能力。整卷布局合理,试题科学规范,总体难度适中,有一定的区分度,具有良好的选拔功能,并对中学英语教学起到了导向作用。

一、听力题:

0708年对听力材料中的事实细节的理解题数稳定在总量的50%左右,这是真实生活的反映,因为日常交往中涉及具体细节的事实是为主的。同时,08年加大了对判断推理的检测,提示着听力测试逐步加大对理解能力的检测。

 

主旨要义

事实细节

判断推理

理解说话人的意图、观点、态度

题数

百分比

题数

百分比

题数

百分比

题数

百分比

07

2

10%

11

55%

5

25%

2

10%

08

1

5%

10

50%

7

35%

2

10%

 

[第一轮复习建议]

1、教师尽量用英语组织教学,营造英语氛围,兼顾听力训练。

2、要求学生天天朗读课文。朗读也是训练听力的一种方式。一个朗读速度很慢,甚至不能流畅朗读的人听力肯定不是很好。

3、坚持精听与泛听相结合,多利用录音来训练学生的听力。精听针对题型来训练实战技能,泛听熟耳,增加语言的输入。

二、单项填空题

      单项填空题是语言知识的检测题,近两年试题都侧重了对实词类,特别是动词类和从句的检测,这反映了语言运用的实际,也是针对中国人学外语的难点而设计的。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

07

08

名词与冠词

1( 23. 冠词a用法与不用冠词的用法)

1 (22.冠词的the用法与不用冠词的用法)

代词

1 (27. 宾格代词与名词同位)

1 (21. 代词宾格与反身代词的用法)

形容词和副词

2 (26. 副词的运用; 35.表数量的形容词的比较级)

1( 25. 副词instead的用法)

连词

1 (21. 并列连词but用法)

1  (23. 并列连词but用法)

介词

1 (22.介词的in的用法)

1 (27. 动词与介词搭配:hear from/agree on)

 

动词时态与语态

3 (25. 一般过去时的被动语态; 30.主谓一致与时态; 31.现在完成进行时的用法)

2 (32.过去进行时;35.一般现在时的被动语态)

非谓语动词

2 (29. 现在分词作伴随状语; 34.过去分词作后置定语)

3 (26.过去分词作后置定语; 30.不定式作目的状语; 34.动名词作宾语(动词搭配:try to do/try doing))

情态动词

1(24. 情态动词can的用法)

1 (28.情态动词can的用法)

 

 

 

名词性从句

1 (28.宾语从句(that的用法))

1 (29.宾语从句(what的用法))

定语从句

1 (32.which引导非限定性定语从句(指整句))

1 (31. 介词短语+which)

状语从句

1 (33. unless引导条件状语从句)

1 ( 33. 让步状语从句(while))

句式

 

1 (24. 祈使句, 注意与非谓语动词的区别)

 

难题再现:

22. ______ the silence of the pauses, we could hear each other’s breathing and could almost hear our own heartbeats. (07’)

A. In                            B. For                   C. Under                      D. Between

26. It’s hard for him playing against me. I’ve got nothing to play for, but for him, he needs to win so ______. (07’)

A. far                    B. well                  C. little                        D. badly

want/need…badly, badly=very much

27. To save class time, our teacher has _______ students do half of the exercise in class and complete the other half for our homework. (07’)

A. us                     B. we                    C. our                          D. ours

25. Last night Mr. Crook didn’t come back at the usual time. ______, he met some friends and stayed out until midnight. (08’)

A. Meanwhile        B. However           C. Instead                     D. Yet

33. ______ the Internet is of great help, I don’t think it’s a good idea to spend too much time on it. (08’)

A. If                            B. While                C. Because                   D. As

[第一轮复习建议]

1、词汇、短语和句型复习结合课文语境,努力做到在句子中复习单词,在语境中理解句子,尽量避免没有语境的词汇堆积而形成的死记硬背。

2、语法复习教学中信守一个观念:让学生在语言实践中感受语法现象的存在,并在语言的运用中归纳和总结出语言的规律。

3、引导学生运用正确的做题方法:正确分析、理解和判断题干的句子结构和基本意思,比较各个选项的差异,根据语意和语法规则选择正确选项。

三、完形填空

       完形填空是一项英语知识综合运用能力考查的试题。它既考查考生通读全文,掌握主旨大意,综合运用各种阅读技巧分析判断和逻辑推理的能力,又检测考生的语言语法知识及词汇辨析和运用能力。07年完形填空题为“我”年幼时在一快餐店干活的生活经历的记叙文;08年完形填空题为“我”少年时科学课上进行一项有趣比赛的生活经历的记叙文。

题号

07

08

考查项目

考查方向

考查项目

考查方向

36

介词

语意、上下文语境

副词

上下文语境

37

连词

上下文逻辑关联

名词

语意、词辨

38

动词

上句意义

动词短语

下文重现

39

副词

上下句逻辑关联

动名词

词辨、搭配

40

介词

语意、全篇含义

名词

上下文文意

41

动词

上下文文意及语意

动词

上下文文意

42

名词

上下文文意

动词

词义及句意

43

动词

上下文文意

名词

词义及句意

44

形容词

上下文语境

形容词

上文含义

45

副词短语

上下文语境

连词

句意、上下文逻辑关联

46

形容词

上下文语境

动词

下文、词义

47

动词

上下文语境、搭配

副词

词辨、上下句逻辑关联

48

动词

上下文语境

动词短语

辨析、上下文语境

49

名词

上下文语境

动词

上下文语境、词义

50

数词

上下文语境

名词

上下文语境

51

副词

上下文语境

过去分词

上下文语境

52

动词短语

上下文语境、词义

名词

上下文语境、常识

53

过去分词

上下文语境、词义

过去分词

下文含义、词义

54

动词

上下文语境、词义

副词

上文含义、搭配

55

动词

上下文语境、词义

动词

全篇语气、下文含义

[第一轮复习建议]

1、复习词汇,词汇是读懂短文、掌握短文大意的基础。

2、训练解题方法:快速通读短文,掌握大意,分析文章结构和表达层次,从整体上来思考短文;仔细阅读短文的各个细节,寻找各种线索(词汇线索、句法线索、社会文化线索、上下文线索等),做出合理判断,找出、推出正确答案。

3、试做填写练习,改变学生不正确的解题习惯:一是在没有读懂短文的情况下就开始答题,而不是读懂之后再考虑行文的需要;二是答题时,只考虑如何区别选项的差异,而不是分析选词表达的需要。

四、阅读理解

       高考“阅读理解”部分要求考生能够读懂比较熟悉的日常生活话题方面的简短文字材料,如故事、说明、广告、新闻报道等材料中一般性话题的短文。文体一般包括应用文、议论文、说明文、记叙文等。考查内容(项目)有:理解主旨要义,理解文中具体信息,根据上下文推测词义,做出简单的推理判断,理解文章基本结构和理解作者的意图和态度等六个方面。近几年阅读理解词量呈逐年增加的趋势,短文总词量在1500-1800之间,试题总词量在700-850之间,总阅读词量保持在2300-2500之间。

 

考查项目

07

08

数量

题号

数量

题号

主旨要文

4

59646975

2

6472

具体信息

5

5657617074

11

5657586061626567707374

词义猜测

1

73

1

66

推理判断

3

606365

2

6975

语篇理解

3

626671

4

59636871

作者的意图和态度

4

58676872

 

 

 

[第一轮复习建议]

1、认真复习和巩固中学阶段全部词汇(《考纲词汇》),容许学生出现单词的拼写错误,但不能有不认识的单词。

2、加强对课文的朗读,有声阅读有利于学生提高阅读速度。

3、逐步培养和训练学生的阅读能力和阅读技巧。进一步让学生熟悉高考阅读题的考查项目、熟悉各项目题干的特点。主旨要义、词义猜测、推理、作者的意图和态度题题干都有明显的特征词。细节题(具体信息)要注意换形式表达(paraphrase:意译、释义、改写、转述)。语篇理解要结合全文来判断,也涉及换形式表达。在阅读方法与技巧方面要训练学生的快速阅读、扫读、寻读、细读等方法技巧。

4、鼓励学生多进行课外阅读。阅读各种不同题材、体裁的英语文章,巩固词汇,提高阅读速度,激发学生兴趣。可以只阅读短文,了解大意,不做题目。也可以阅读短文,对着答案来研究题干与原文的关系和比较各个选项之间的差异,从而了解出题者的意图,积累解题经验,同时,也让学生摆脱做题计分的困扰。

 

五、书面表达

一)填空题。阅读填空题,实际上就是信息摘要题,源于教材中的Note-making,考查学生获取信息、处理信息、组织和表达信息的能力。题型设计有表格、方框和表格加方框三种模式。主要考查项目有:概括文章主旨大意(标题)、概括段落大意、获取基本信息、加工和表达信息、文章结构(如主题、细节、结论)等。在获取基本信息、加工信息、表达信息时,要特别注意单词、短语形式的一致性,要善于将句子归纳改写成一个词或一个短语。

考查项目

07

08

题数

题号

题数

题号

主旨大意

1

76

1

76

段落大意

3

778183

1

77

获取基本信息

2

7980

5

7880818285

加工和表达信息

3

788284

3

798384

文章结构

1

85

 

 

[第一轮复习建议]

1、训练学生解题方法和步骤:读懂短文,掌握大意;分析文章结构和线索。训练学生如何概括文章标题,如何概括段落大意,注意一些概括性词汇的呈现与记忆;训练学生如何加工和表达信息,将句子改写为词或短语,并要特别注意形式的一致性。

2、选取结构合理,层次分明的文章(主要是说明文),设计涵盖各个考查项目的题目来训练学生获取信息、处理信息、加工与组织信息和表达信息的能力。

二)写作题。07年、08年高考写作题特点:1)写作内容的控制性明显减弱,增大的开放性,属于半控制性写作。提供了可供选择的想象空间,便于考生能充分展示写作能力。208年还增加了选择性,提供的信息更有利于学生写作,话题熟悉,让考生有话可说。308年写作题还考查考生“了解英语国家主要文学家、艺术家、科学家、政治家的成就、贡献等”方面的程度(课程标准要求)。408年写作题在教材中能找到相关的内容和练习。

[第一轮复习建议]

1、过好词汇关,词汇是写作的基础。

2、过好句型和基础语法关,不能使用正确的句型和较复杂的结构就不能得高分。

3、熟悉考试大纲,尽可能地让学生扩大知识面。

4、遵循“句—段—文”的写作渐进步骤,训练学生写作。做到每天一两句,每周两小段,每两周一好篇。

5、分层要求,培优扶困,逐步提高“学困生”的兴趣。

6、以教材中的好句、好段、好文为范本,鼓励朗读背诵,扩大学生的输入量。

 

附:07年高分作文与普通作文的对比

试题:假设你叫王平,李华是你的同窗好友,请根据下列要点,用英文给李华写一篇毕业留言。要点:1)简要表述李华在你心目中的印象。2)用一到两个相关事例进行具体描述。3)对李华表示美好的祝愿。

22分作文:

                                                                             June 8, 2007

Dear Li Hua,

       How time flies! We have been studying together for 3 years. You are always so optimistic and happy that your smiles seem to be more shining than the sunlight. Besides, your help to me is what water is to fishes. It is you who will help me out every time I get into some troubles.

       I shall never forget that monthly-examination, in which I got a really low mark. I just felt the sky was going to fall down. Just then, you came out, being happy as usual. You comforted me a lot, which encouraged me to keep studying hard. I thought you must achieved a high mark. Your optimistic touched me deeply.

       Since we are going to draw apart. I wish you all success. You are so diligent a person that you certainly will have a bright future. Good luck to you.

                                                                                    Yours,

                                                                                    Wang Ping

得高分原因:

有效涵盖了所给定的所有要点。文章主题明确,所述事例与主题紧密相关且不落俗套,描述较为形象生动,有一定的感染力。文章句式结构富有变化,除陈述句外,文章还包含有感叹句、强调句式、祈使句等。文章内有较多的复杂结构:状语从句3个,宾语从句2个,定语从句2个,表语从句1个,比较级结构2个,非谓语动词作状语2个,双宾语1个。文章语意连贯、表达流畅,有较强的逻辑条理,运用了一定的衔接手段。文章结构完整、详略得当、布局合理。作者大胆使用了比喻、夸张等修辞手段,增强了文章的表现力,给人留下了深刻的印象。如 “…your smiles seem to be more shining than the sunlight. Besides, your help to me is what water is to fishes.” “I just felt the sky was going to fall down.”

美中不足的是文章中有几处语法和词汇错误。如“must achieved,应为“must have achieved”,“Your optimistic”应为“Your optimism”或“Your optimistic spirit”,等等。综合而论,该篇作文是一篇高考优秀作文。

 

16分作文:

                                                                             June 8, 2007

Dear Li Hua,

       You’re my best friend at school. You and I often go to the library to different books. I like your smile and your sound. When I came in my classroom, you treat me very friendly. You are honest and clever. I’m very glad to meet you and to make a friend with you.

       One day, I left my pencil-box at home. You immediately borrowed your pen to me. But, you had no one to give yourself.

       I’m very easy to get cold, so you always tell me wearing more clothes and having a good rest. You take good care of me and help me learn much more knowledge.

       Today, we will leave our school to find our dreams. You must have a bright future. I hope that you will success.

       Please, don’t forget me. We are friends forever. Keep touch with me.

                                                                                    Yours,

                                                                                    Wang Ping

 

得分不高的原因:

1)错误较多  2)用词和句子结构简单  3)语意不够连贯和流畅,衔接不够,逻辑条理性不强 4)所述典型事例与主题关联不大,且描述欠生动。

 

 

  评论这张
 
阅读(598)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2018